![]() |
Detaljni izvedbeni plan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademska godina | 2023. / 2024. | Semestar | Ljetni | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Studij: Sveučilišni diplomski studij povijesti (nastavnički) |
Godina studija: Sveučilišni diplomski studij povijesti (nastavnički): 1., 2.; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. OSNOVNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Naziv predmeta | Opća povijest pedagogije i školstva | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kratica predmeta | IZBD238 | Šifra predmeta | 249101 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Status predmeta | Izborni | ECTS bodovi | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za upis predmeta | Nema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ukupno opterećenje predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Vrsta nastave | Ukupno sati | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seminari | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mjesto i vrijeme održavanja nastave | HKS – prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. NASTAVNO OSOBLJE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nositelj predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Hrvoje Mandić | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj/naziv | Doktor znanosti | Izbor | Naslovni docent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | hrvoje.mandic@unicath.hr | Telefon | +385 (1) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. DETALJNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jezik na kojem se nastava održava | Hrvatski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opis predmeta |
Cilj predmeta je osposobiti studente za primjenu teorijskih koncepata i procesa opće povijesti i pedagogije, uključujući poznavanje izvora, metoda i interpretacije. Kroz obradu razvoja pedagogijske misli student će uspješno povezivati razvoj pedagoške misli i doprinos pedagogijskih teorija u razvoju pedagogijskih pravaca. Student će biti osposobljen objasniti, razlikovati i pravilno primijeniti temeljne pedagogijske kategorije i njihovo povijesno i teorijsko konstituiranje; usporediti i međusobno povezati razvoj pedagogijskih teorija i identificirati suvremene teorije odgoja i obrazovanja. Opisati i protumačiti sustav pedagogijskih disciplina i pojedinačno, njihove najvažnije odrednice, smjerove i razdoblja u razvoju hrvatske, europske i svjetske pedagogije. Kategorizirati i kritički prosuđivati različite izvore znanja iz područja odgojno-obrazovnih znanosti i temeljem toga poticati vještine organiziranja i planiranja te predlagati sadržaje u obiteljskom, institucijskom i slobodno-vremenskom okviru. Prepoznati potrebu civilizacijskoga (kulturnoga, odgojnoga, obrazovnoga, prosvijećenoga, uglađenoga, uljudnoga i uopće vrijednosnoga) djelovanja u nacionalnom i širem društvenom i prostornom okruženju u službi ukupnoga razvoja hrvatske populacije. U kolegiju će se raditi na ciljevima i zadaći opće povijesti pedagogije; metodologiji istraživanja opće povijesti pedagogije; periodizaciji opće povijesti pedagogije; razvoju pedagogijske misli i pedagogijskih pravaca kroz povijest. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta |
1.tumačiti i povezivati povijesne događaje, procese i pojave u kontekstu suvremene nastave; 2. analizirati i sintetizirati primjenu specifičnih znanja i vještina potrebnih za proučavanje izvora iz određenog razdoblja; 3. razumjeti i primijeniti osnovna stručna/znanstvena dostignuća drugih disciplina; 4. kritički analizirati i interpretirati izvore, stručnu/znanstvenu literaturu; 5. demonstrirati specifična znanja i vještine potrebne za proučavanje povijesnog razdoblja u kontekstu odabrane nastavne cjeline; 6. razlikovati moralni i intelektualni odgoj i obrazovanje te razumjeti načine njihovog ostvarenja u odgojno-obrazovnom radu; 7. razviti profesionalnu predanost nastavničkom pozivu u odgojno-obrazovnom radu. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Literatura | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Obvezna | Zaninović, Mate (1998). Opća povijest pedagogije, Zagreb: Školska knjiga.; Compayré, G. (2015). The history of pedagogy. Routledge.; From historical literacy to a pedagogy of history. Building Bridges for historical learning: Connecting teacher education and museum education. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dopunska | Böhm, W. (2012). Povijest pedagogije: od Platona do suvremenosti. Svjetlo Riječi. Hasskarl, G. C. H. (2019). Modern Problems of the Home, School, and Church, Solved by Christian Pedagogy and Sociology. Sydney: Wentworth Press. Mirosław Babiarz ; Miłosz Mółka ; „Ignacijanska pedagogija kao jedan od predloženih modela katoličkog obrazovanja. Informatologija 46 (2013), br. 3: 215-224. Pranjić, M. (2020). Odgoj u vrijeme antike, Zagreb: Fakultet hrvatskih studija. Zaninović, M. (1985). Pedagoška hrestomatija. Zagreb: Školska knjiga. Zorić, Vučina (2011). „Utjecaj Johna Deweyja na obrazovne reforme u Japanu, Kini i Sovjetskom savezu“. Život i škola: časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja, 57, br. 26: 25-37. Vrgoč, H. (ur.) (1996). Pedagogija i hrvatsko školstvo, Zagreb: HPKZ. Wernecke, Jörg (2010). „Klasični pragmatizam i demokracija. Poimanje demokracije i pedagogije Johna Deweya u perspektivi teorije djelovanja“. Synthesis philosophica 25 (2010), br. 1: 19-36. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ispitivanja i ocjenjivanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Polaže seDa | Isključivo kontinuirano praćenje nastaveNe | Ulazi u prosjekDa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za dobivanje potpisa i polaganje završnog ispita |
Redovito pohađanje nastave – prisutnost najmanje 70 posto nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave. Uredno izvršene seminarske i nastavne obveze – izrada i prezentacija seminarskog i/ili istraživačkog radnog zadatka. Stjecanje minimalnog uspjeha od 35 posto tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – ostvareno kumulativno |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način polaganja ispita | Nastavne aktivnosti: seminarski rad (radni zadaci), kolokviji, seminarsko izlaganje. Završni ispit: Pismeni |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ocjenjivanja | Brojčana ljestvica ocjenjivanja: nedovoljan (1) – 0-49,9 % dovoljan (2) – 50–64,9 % dobar (3) – 65–79,9 % vrlo dobar (4) – 80–89,9 % izvrstan (5) – 90-100 %
Način stjecanja ocjene: a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene
b) Završni ispit – 30% ocjene 1) Pismeni (za prolaz je nužno riješiti 50 % ispita) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava za prijenos bodova |
|
Datumi kolokvija | 1. kolokvij: 15. nastavni termin | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Datumi ispitnih rokova | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. TJEDNI PLAN NASTAVE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Uvodno predavanje (predstavljanje ciljeva kolegija, obveza i načina vrjednovanja studenata, definiranje opće povijesti pedagogije kao i pozicioniranje u odgojno-obrazovnim znanostima (pedagogiji) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Predmet, cilj, metodologija i zadaća proučavanja opće povijesti pedagogije | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Razvoj pedagogijske znanosti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Školstvo i pismenost u drevnim civilizacijama (Naglasak na vojnu pedagogiju) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Odgoj i obrazovanje u antičkoj Grčkoj i Rimu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Pedagoški pogledi grčkih i rimskih filozofa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Radni zadaci-izlaganje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Pojava kršćanstva i nastanak kršćanske pedagogije | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Kršćanska pedagogija u srednjem vijeku | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Pedagogija humanizma i renesanse | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Prosvjetiteljstvo i pedagogija u XVII. i XVIII. stoljeću | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Najvažniji europski pedagozi u XVIII. i XIX. stoljeću | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Konstituiranje pedagogije kao posebne znanosti i reformski pravci i pokreti potkraj XIX. i početkom XX. stoljeća | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Utemeljenje suvremenoga odgoja i školstva od XIX. do kraja XX. stoljeća | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seminari | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Radni zadaci-izlaganje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Odabrane teme (vezane uz naslove predviđenih tema predavanja) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Kolokvij |