|
Detaljni izvedbeni plan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademska godina | 2022. / 2023. | Semestar | Zimski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Studij: Diplomski sveučilišni studij povijesti, Diplomski sveučilišni studij sociologije, Diplomski sveučilišni studij komunikologije |
Godina studija: Diplomski sveučilišni studij povijesti: 1., 2.; Diplomski sveučilišni studij sociologije: 1., 2.; Diplomski sveučilišni studij komunikologije: 1., 2.; |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Usmjerenje | Znanstveno istraživanje medija i odnosi s javnošću, Interkulturalna komunikacija i novinarstvo, Upravljanje i javne politike | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. OSNOVNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Naziv predmeta | Okruženje za učenje u digitalno doba | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kratica predmeta | IZBD-156 | Šifra predmeta | 213140 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Status predmeta | Izborni | ECTS bodovi | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za upis predmeta | Nema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ukupno opterećenje predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Vrsta nastave | Ukupno sati | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seminari | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mjesto i vrijeme održavanja nastave | HKS – prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. NASTAVNO OSOBLJE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nositelj predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Marijana Togonal | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj/naziv | Doktorica znanosti | Zvanje | Docent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | marijana.togonal@unicath.hr | Telefon | +385 (1) 3706 627 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Suradnici na predmetu | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Snježana Mališa | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj/naziv | Doktorica znanosti | Zvanje | Predavač | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | snjezana.malisa@unicath.hr | Telefon | +385 (1) 3606 614 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. DETALJNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jezik na kojem se nastava održava | Hrvatski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opis predmeta |
Pod utjecajem tehnologija mijenja se okruženje za učenje, kao i potrebne strategije učenja. Učenje u digitalno doba iziskuje poznavanje tehnologija ali i teorija učenja, napose konektivizma i umreženog učenja. Ekologija učenja ističe da osobe nastavljaju učiti i rasti u širokom rasponu postavki zato je nužno stvaranje zajednica koje uče jer one oblikuju komunikacijski relacijski doprinos u svijetu mreža. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta |
Utvrditi znanja i vještine potrebe za digitalno doba. Integrirati različita okruženja za učenja i pripadajuće kreativne strategije učenja. Primijeniti znanja i vještine potrebne za digitalno doba. Integrirati različita okruženja za učenje i pripadajuće strategije u svakodnevnom radu. Kritički prosuđivati okruženja za učenje i njihov utjecaj na procese učenja i stjecanje kompetencija. Kritički prosuđivati utjecaj tehnologija na učenje i dubinsko razumijevanje sadržaja. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Literatura | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Obvezna | National Research Council. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Washington, DC: The National Academies Press. (str. 3 -130) Jensen, E. (2005). Poučavanje s mozgom na umu. Zagreb: EDUCA. (str. 3-23; 37-51; 65-101). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dopunska | Springer, O. (2000). Mozak se razvija korištenjem. Priroda. 90(11), 32-35. Liessmann, K. (2008). Teorija neobrazovanosti. Zablude društva znanja. Zagreb: Jesenski i Turk. Ferrari, M. (2011). What Can Neuroscience Bring to Education? Educational Philosophy and Theory, 43(1), 31-36. Bell, D. (2014). Educational Neuroscience: What Can We Learn? Education in Science, 256, p16. Gazibara, S. (2016). Aktivno učenje u multimodalnom okruženju. Školski vjesnik: časopis za pedagoška i školska pitanja, 65, 323-334. Nikčević-Milković, A. (2014). Pregled kognitivnih i motivacijskih čimbenika pisanja. Psihologijske teme 23(2), 189-208. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ispitivanja i ocjenjivanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Polaže seDa | Isključivo kontinuirano praćenje nastaveNe | Ulazi u prosjekDa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za dobivanje potpisa i polaganje završnog ispita |
Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom nastavnom planu; Stjecanje minimalno 30 % bodova (od ukupno 100) tijekom nastave i unutar zadanih nastavnih aktivnosti (seminar, kolokvij) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način polaganja ispita | Kontinuirano vrednovanje studentskog rada kroz nastavne aktivnosti (radni zadaci i seminar) Završni usmeni ispit |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ocjenjivanja | Način stjecanja bodova:
Seminar – 25% Praktični rad – 25% Kolokvij – 20%
Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada: izvrstan (5) – 90 do 100% bodova vrlo dobar (4) – 80 do 89,9% bodova dobar (3) – 65 do 79,9 % bodova dovoljan (2) – 50 do 64,9 % bodova nedovoljan (1) – 0 do 49,9 % bodova |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava za prijenos bodova |
|
Datumi kolokvija | 15. termin predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Datumi ispitnih rokova | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. TJEDNI PLAN NASTAVE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Uvodno predavanje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Okruženje za učenje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Obogaćeno okruženje i mozak koji uči | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Teorije učenja: biheviorizam, kognitivizam, konstruktivizam i konektivizam | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Učenje i motivacija u digitalno doba | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Znanja i vještine potrebne za digitalno doba: kako, kada i što učiti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Integracija tehnologija u učenje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Aktivno učenje u digitalno doba | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Sedam leća za čitanje u digitalno doba | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Digitalno učenje i digitalna pismenost | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Suradničko učenje i umrežene zajednice | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Umreženo samoobrazovanje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Ekologija učenja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Uloga obrazovanja u kreiranju identiteta u digitalno doba | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seminari | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Ciljevi seminara i odabir tema za izlaganje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Izlaganje teme i rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Izlaganje teme i rasprava |