Cilj predmeta je upoznati studente s multimedijskom didaktikom i tehnologijama koje potpomažu procese učenja i poučavanja, odnosno organizaciju nastave usmjerene na učenike uz pomoć različitih medija. Kreirati multimedijski poticajno okruženje za učenje primjenjujući principe instrukcijskog dizajna koji usmjerava i potiče transformacijsko učenje.

U okviru predmeta studenti će se upoznati s teorijskim istraživanjima u multimedijskoj didaktici, kao i primjenom didaktičkih i psiholoških teorija učenja u implementaciji pojedinih medija u nastavi. Upoznati će didaktičke strategije u multimedijskom okruženju za učenje, kao i kriterije izbora i didaktičkog dizajna medija i nastavnih scenarija.

M. Matijević, T. Topolovčan, Multimedijska didaktika. Školska knjiga, Zagreb, 2017.; M. Ally, „Foundations of education theory in online education“, T. Anderson (ur.), The theory and practice of online learning, Au Press, Edmunton, 2008., 15-44.

Z. Miliša, M. Tolić, N. Vertovšek , Mediji i mladi: prevencija ovisnosti o medijskoj manipulaciji. Zagreb: Sveučilišna knjižara, 2009.; V. Velički, T. Topolovčan, „Neuroznanost, nastava, učenje i razvoj govora“, M. Matijević (ur.), Nastava i škola za net-generacije. Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2017. 77-114.; T. Topolovčan, Uloga novih medija i računalna samodjelotvornost u individualiziranoj i konstruktivističkoj nastavi (Doktorski rad). Zagreb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2015.; L. J. Issing, „From Instructional Technology to Multimedia Didactics“, Educational Media International, 31:3, 1994., 171-182.; J. G. Geake, The brain at school: Educational neuroscience in the classroom. Berkshire: The McGraw-Hill & Open University Press, 2009.

Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave;

Uredno izvršene seminarske i nastavne obveze – pripremljeno i održano izlaganje, aktivnost na nastavi, samostalan rad;

Stjecanje minimalnog uspjeha od 35 % tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – ostvareno kumulativno.

1) Nastavne aktivnosti – Aktivnost na nastavi; 1. kolokvij; 2. kolokvij; Seminarski rad.

2) Završni ispit – usmeni.

Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada je:

nedovoljan (1) – 0-49,9%

dovoljan (2) – 50–64,9%

dobar (3) – 65–79,9%

vrlo dobar (4) – 80–89,9%

izvrstan (5) – 90% i više.

Način stjecanja ocjene:

1. a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene

1) aktivnost na nastavi – 20%

2) 1. kolokvij – 12,5%

3) 2. kolokvij – 12,5%

4. seminarski rad – 25%

1. b) Završni ispit – 30% ocjene

usmeni.