|
Detaljni izvedbeni plan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademska godina | 2021. / 2022. | Semestar | Ljetni | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Studij | Preddiplomski sveučilišni studij povijesti, Preddiplomski sveučilišni studij sociologije | Godina studija |
1. - 3. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. OSNOVNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Naziv predmeta | Obrazovanje za odgoj karaktera i rast u humanosti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kratica predmeta | IZBP-167 | Šifra predmeta | 209009 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Status predmeta | Izborni | ECTS bodovi | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za upis predmeta | Nema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ukupno opterećenje predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Vrsta nastave | Ukupno sati | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mjesto i vrijeme održavanja nastave | HKS – prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. NASTAVNO OSOBLJE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nositelj predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Marijana Kompes | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj/naziv | Doktorica znanosti | Zvanje | Docent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | marijana.kompes@unicath.hr | Telefon | +385 (1) 3706 620 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Suradnici na predmetu | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Marija Sertić | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj/naziv | Doktorica znanosti | Zvanje | Poslijedoktorand | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | marija.sertic@unicath.hr | Telefon | +385 (1) 3706 632 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. DETALJNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jezik na kojem se nastava održava | Hrvatski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opis predmeta |
Kolegij obrađuje temu obrazovanja, svrhu i ciljeve obrazovanja, s naglaskom na cjelovit razvoj ljudske osobe. Obrađivat će se redukcionistički trendovi unutar obrazovanja koji osiromašuju ne samo koncept obrazovanja nego i viziju čovjeka. Kao odgovor na takav ograničen pristup ponudit ćemo ideju obrazovanja, koje kao temeljno ljudsko pravo, treba prvenstveno omogućiti čovjekov rast u humanosti. Cilj obrazovanja ne može biti samo sposoban i pametan čovjek s nizom razvijenih vještina, nego i čovjek koji je kreposnog karaktera i dobrog srca. Obrazložit ćemo važnost i ulogu karaktera i integriteta, utjecaj obrazovnih institucija i nastavnika na moralni odgoj mladih ljudi, te proanalizirati vodeće anglosaksonske autore s područja moralnog odgoja i njihov značaj. Zadnji dio kolegija bit će posvećen evaluaciji službenih katoličkih dokumenata o obrazovanju (od predkoncilskih do postkoncilskih) gdje će se kritički preispitati njihov doprinos po pitanju cjelovite i moralne formacije učenika i studenata, ali i šire akademske zajednice. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta |
1. Prepoznati, razumjeti i vrednovati redukcionističke pristupe obrazovanju. 2. Uvidjeti važnost cjelovitog odgoja osobe, te potrebu ulaganja ne samo u intelektualnu formaciju, nego i u odgoj karaktera. 3. Objasniti glavne etičke teorije, te njihov utjecaj na moralni odgoj. 4. Imenovati, usporediti i kritički vrednovati suvremene anglosaksonske mislioce, njihove ideje i prijedloge vezano za moralnu formaciju. 5. Analizirati službene katoličke dokumente o obrazovanju. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Literatura | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Obvezna | Nussbaum, Martha. Not for Profit: Why Democracy Needs the Humanities. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2010. (odabrani dijelovi) Noddings, Nel. Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education. New York: Teachers College Press, 2002. (odabrani dijelovi) Noddings, Nel. Critical Lessons: What Our Schools Should Teach. New York: Cambridge University Press, 2006. (odabrani dijelovi) Drugi vatikanski koncil. Deklaracija o kršćanskom odgoju Gravissimum Educationis, 1965. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dopunska | Carr, David and Jan Steutel. Virtue Ethics and Moral Education. London: Taylor & Francis, 1999. Noddings, Nel. Starting at Home: Caring and Social Policy. Berkeley: University of California Press, 2002. Noddings, Nel. Happiness and Education. London: Cambridge University Press, 2003. Peterson, Christopher and Martin E. P. Seligman. Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. New York: Oxford University Press, Inc., 2004. Grocholewski, Cardinal H. E. Zenon. “The Congregation for Catholic Education: How it Works to Support the Educational Mission of Universities and Schools Internationally.” International Studies in Catholic Education 7, broj. 2 (2015): 134–144. Kohlberg, Lawrence. ”The Cognitive-Developmental Approach to Moral Education.” The Phi Delta Kappan 56, broj 10 (1975): 670-677. Lapsley, Daniel K. and Darcia Narvaez. ”Character Education.” U Handbook of Child Psychology, Child Psychology in Practice, uredili William Damon and Richard. M. Lerner, 248-296. Hoboken, NJ: Wiley, 2006. Lickona, Thomas. “The Teacher’s Role in Character Education.” Journal of Education 179, broj 2 (1997): 63-80. Lickona, Thomas. “Character Education: Seven Crucial Issues.” Action in Teacher Education 20, broj 4 (1999): 77-84. Lickona, Thomas. “What is Good Character?” Reclaiming Children and Youth 9, no. 4 (2001): 239-251. Sen, Amartya. “Elements of a Theory of Human Rights.” Philosophy & Public Affairs 32, broj 4 (2004): 315–356. Newman, John Henry. The Idea of a University: Defined and Illustrated, dostupno na https://www.gutenberg.org/files/24526/24526-pdf.pdf UNESCO. ”Education for the 21st Century,” dostupno na |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ispitivanja i ocjenjivanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Polaže seDa | Isključivo kontinuirano praćenje nastaveNe | Ulazi u prosjekDa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za dobivanje potpisa i polaganje završnog ispita |
Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom nastavnom planu Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – kumulativno ostvareno na dva kolokvija. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način polaganja ispita | Nastavne aktivnosti –1. kolokvij (pismeni) i 2. kolokvij (pismeni). Završni ispit (usmeni). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ocjenjivanja | Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada je: dovoljan (2) – 50 – 64 ,9% dobar (3) – 65 – 79,9% vrlo dobar (4) – 80 – 89,9% izvrstan (5) – 90% i više |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava za prijenos bodova |
|
Datumi kolokvija | 6. i 12. tjedan nastave | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Datumi ispitnih rokova | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. TJEDNI PLAN NASTAVE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Uvod u kolegij: ciljevi i svrha obrazovanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Od humanističke vizije obrazovanja do marketizacije i instrumetalizacije visokog obrazovanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Utjecaj tehnologije u obrazovanju i odgoju mladih osoba | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Obrazovanje za intelektualnu i moralnu preobrazbu: protiv redukcionističkih trendova | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Važnost karaktera | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Etičke teorije | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Moralni odgoj | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Odgoj karaktera unutar obrazovnog sustava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Etika brige unutar obrazovnog sustava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Sreća i obrazovanje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Sudjelovanje na predavanju, tribini, okruglom stolu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Katolička crkva i doprinos obrazovanju: predkoncilski crkveni dokumenti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Katolička crkva i doprinos obrazovanju: postkoncilski crkveni dokumenti |