Ciljevi predmeta:

Cilj predmeta Njemački jezik za akademske potrebe je:

– Obnoviti njemačku gramatiku na razini nižeg srednjega stupnja njemačkog kao stranog jezika.

Obogaćivanje vokabulara potrebitog za preciznije i raznovrsnije izražavanje o predmetu (stručne) rasprave. Razvijanje uspješnih strategija čitanja (osposobljavanje za prepričavanje, analiziranje i interpretiranje pisanih stručnih tekstova). Unapređivanje sposobnosti slušanja njemačkoga (audiomaterijali i diskusije). Ishodi učenja na razini programa kojima predmet pridonosi

Koristiti strani jezik u stručnoj komunikaciji

Upoznavanje i usvajanje vokabulara te gramatičkih i komunikacijskih vještina i znanja njemačkog jezika na temelju medijskih tekstova.

U nastavi će biti korišteni autentični tekstovi. Razvijanje uspješnih strategija čitanja (osposobljavanje za prepričavanje, analiziranje i interpretiranje pisanih stručnih tekstova). Unapređivanje sposobnosti slušanja njemačkoga (audiomaterijali i diskusije).

1) Hansen M.; Zuber B.: Zwischen den Kulturen, Langenscheidt Berlin, 1996.

2) Kirchmeyer S.: Blick auf Deutschland, Ernest Klett International, Stuttgart, 2002.

3.) Cover  Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber:

Netzwerk A2.1, Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt, Berlin, München 2012

– Jednojezični ili dvojezični rječnik.

– Gramatika po izboru.

Pregled gramatike njemačkog jezika / Deutsche Grammatik im Überblick, Tamara Marčetić, Školska knjiga Zagreb 2003.

Njemačko-hrvatski poslovni rječnik, Snježane Rodek/Jasenka Kosanović, Masmedia, Zagreb 2004.

Hansen M.; Zuber B.: Zwischen den Kulturen, Langenscheidt Berlin, 1996.

Kirchmeyer S.: Blick auf Deutschland, Ernest Klett International, Stuttgart, 2002.

Hering A., Matussek M., Perlmann – Balme M.: Übungsgrammatik für die Mittelstufe B1 – C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.

Lutscher R.: Landeskunde Deutschland, Verlag für Deutsch, 2005.

Pilaski A., Fröhlich B.,Bolte – Costabiei C.: Entdeckungsreise D-A-CH – Kursbuch zur Landeskunde, Langenscheidt KG Berlin i München, 2011.

1. Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave;
2. Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% ukupne ocjene tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – (kumulativno ostvareno na seminarskom radu/zadaći i kontinuiranom praćenju.

1) Nastavne aktivnosti – vježbe, referat, esej; kontinuirano praćenje, aktivnost na nastavi, priprema za nastavni sat) – 1 kolokvij (pismeni)
2) Završni ispit (pismeni)

Kontinuiranim vrednovanjem studentskoga rada dolazi se do ukupne ocjene koja je temeljena na bazi 100 bodova:
dovoljan (2) – 50-64 bodova
dobar (3) – 65-79 bodova
vrlo dobar (4) – 80-89 bodova
izvrstan (5) – 90 i više bodova
Način stjecanja bodova:
a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene
1) referat – 35 %
2) kolokvij – 35%
b) Završni ispit – 30% ocjene (za prolaz je nužno riješiti 50% završnog ispita)