|
|
Detaljni izvedbeni plan
|
| Akademska godina |
2019. / 2020. |
Semestar |
Zimski |
| Studij |
Diplomski sveučilišni studij povijesti, Diplomski sveučilišni studij sociologije |
Godina
studija |
1. |
| Usmjerenje |
Stari vijek i srednji vijek, Suvremena povijest, Upravljanje i javne politike |
I. OSNOVNI PODACI O PREDMETU |
| Naziv predmeta |
Didaktika (PN-A) |
| Kratica predmeta |
PN18 |
Šifra predmeta |
157342 |
| Status predmeta |
Izborni |
ECTS bodovi |
8 |
| Preduvjeti za upis predmeta |
Predmet mogu upisati redoviti studenti niže navedenih studija i studijskih godina Hrvatskog katoličkog sveučilišta koji su pri upisu diplomske razine studija upisali Program za stjecanje kompetencija nastavnika prema Modelu A |
| Ukupno opterećenje predmeta |
| Vrsta nastave |
Ukupno sati |
| Predavanja |
30 |
| Mjesto i vrijeme održavanja nastave |
HKS – prema objavljenom rasporedu |
II. NASTAVNO OSOBLJE |
| Nositelj predmeta |
| Ime i prezime |
Blaženka Valentina Mandarić |
| Akademski stupanj/naziv |
doktorica znanosti |
Zvanje |
Izvanredni profesor |
| Kontakt e-mail |
vjeronauk-predstojnica@zg-nadbiskupija.hr |
Telefon |
+385 (1) +385 99 2004 476 |
| Konzultacije |
Prema objavljenom rasporedu |
| Suradnici na predmetu |
| Ime i prezime |
Snježana Mališa |
| Akademski stupanj/naziv |
doktorica znanosti |
Zvanje |
Poslijedoktorand |
| Kontakt e-mail |
snjezana.malisa@unicath.hr |
Telefon |
+385 (1) 3706 614 |
| Konzultacije |
Prema objavljenom rasporedu |
III. DETALJNI PODACI O PREDMETU |
| Jezik na kojem se nastava održava |
Hrvatski |
Opis
predmeta |
|
Didaktika je znanost o poučavanju i učenju. Studira se poučavanje i konfigurira kompleksno djelovanje usmjereno na stvaranje svih onih uvjeta koji favoriziraju učenje i ona znanja koja su temeljna i konstituirajući da se ostvari predviđeni odgojno obrazovni proces.
|
|
Očekivani ishodi
učenja na razini
predmeta |
Upoznati studente s didaktikom – znanstvenom disciplinom koja se bavi učenjem i poučavanjem.
Osposobiti studente za učinkovitu i kreativnu primjenu temeljnih didaktičkih načela u planiranju, izvođenju i vrjednovanju nastave:
• razumjeti i objasniti osnovne didaktičke pojmove: učenje, poučavanje, odgoj i obrazovanje, nastava, učenik, učitelj
• poznavati i objasniti temeljne didaktičke varijable u nastavnom procesu
• poznavati i objasniti ishode i ciljeve
• poznavati i objasniti tipove motivacija i strategije za motiviranje učenika
• poznavati i objasniti vrste planiranja i razlike u poimanju procesa poučavanja
• poznavati i objasniti vrste ocjenjivanja i vrjednovanja i njihov utjecaj na proces učenja
• poznavati i objasniti individualne razlike učenika i posljedice za proces planiranja, poučavanja i učenja
• usvojiti temeljne nastavničke kompetencije
|
| Literatura |
| Obvezna |
|
Meyer, H. (2002). Didaktika razredne kvake. Zagreb: Educa.
Matijević, M., & Radovanović D. (2011). Nastava usmjerena na učenika, Zagreb: Školske novine.
|
|
| Dopunska |
|
Previšić, V. (ur.) (2007). Kurikulum – teorije, metodologija, sadržaj, struktura. Zagreb: Školska knjiga.
Cindrić, M., Miljaković, D., Strugar, V. (2010). Didaktika i kurikulum. Zagreb: IEP-D2.
Cyriacou, C. (1997). Nastavna umijeća. Zagreb: Educa.
Cowley, S. (2006). Tajne uspješnog rada u razredu. Zagreb: Školska knjiga.
Glasser, W. (2005). Kvalitetna škola – škola bez prisile. Zagreb: Educa.
Terhart, E. (2001). Metode poučavanja i učenja. Zagreb: Educa.
Jensen, E. (2005). Poučavanje s mozgom na umu. Zagreb: Educa.
Jelavić, F. (2008). Didaktika. Jastrebarsko: Naklada slap.
|
|
| Način ispitivanja i ocjenjivanja |
| Polaže seDa |
Isključivo kontinuirano praćenje nastaveNe |
Ulazi u prosjekNe |
Preduvjeti za dobivanje
potpisa i polaganje
završnog ispita |
|
Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema Programu za stjecanje kompetencija nastavnika i izvedbenom nastavnom planu.
Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% tijekom nastave unutar zadanih aktivnosti – ostvareno kumulativno.
|
|
| Način polaganja ispita |
|
1) Nastavne aktivnosti – dva kolokvija (pismeno)
2) Završni ispit (usmeni);
Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% tijekom nastave kroz zadane nastavne aktivnosti – kumulativno ostvareno putem pismenog rada i kolokvija.
|
|
| Način ocjenjivanja |
|
Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada je:
dovoljan (2) – 50–64,9%
dobar (3) – 65–79,9%
vrlo dobar (4) – 80–89,9%
izvrstan (5) – 90% i više
Način stjecanja ocjene:
a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene
1) pismeni rad – 20%
2) kolokvij – 50%
b) Završni ispit – 30% ocjene
usmeni ispit – 30%
|
|
| Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava za prijenos bodova |
| VRSTA AKTIVNOSTI |
ECTS bodovi - koeficijent
opterećenja studenata |
UDIO
OCJENE
(%) |
| Pohađanje nastave |
1.2 |
0 |
| Esej |
1 |
20 |
| Kolokvij-međuispit |
1.5 |
25 |
| Kolokvij-međuispit |
1.5 |
25 |
| Ukupno tijekom nastave |
5.2 |
70 |
| Završni ispit |
2.8 |
30 |
| UKUPNO BODOVA (nastava+zav.ispit) |
8 |
100 |
|
Datumi kolokvija |
1. kolokvij: 8. tjedan nastave;
2. kolokvij: 15. tjedan nastave.
|
| Datumi ispitnih rokova |
Prema objavljenom rasporedu |
IV. TJEDNI PLAN NASTAVE |
| Predavanja |
| Tjedan |
Tema |
| 1. |
Uvodno predavanje |
| 2. |
Didaktika – definiranje područja didaktike i temeljna pitanja kojima se bavi |
| 3. |
Teorija kurikuluma |
| 4. |
Dinamika odgojno – obrazovnog procesa |
| 5. |
Kompleksnost poučavanja i učenja |
| 6. |
Kompleksnost u razredu i posljedice za poučavanje |
| 7. |
Planiranje i programiranje odgoja i obrazovanja u školi |
| 8. |
Kolokvij |
| 9. |
Planiranje nastave |
| 10. |
Ishodi učenja i odgojno obrazovni ciljevi u nastavi |
| 11. |
Motivacija |
| 12. |
Individualne razlike: prepreka ili prilika za poučavanje |
| 13. |
Ocjenjivanje i vrjednovanje |
| 14. |
Nastavničke kompetencije i cjeloživotno učenje |
| 15. |
Kolokvij |
Preuzmite PDF za ispis