Cilj predmeta Njemački jezik za akademske potrebe II je osposobiti studente:

Obnoviti njemačku gramatiku na razini višega srednjega stupnja njemačkog kao stranog jezika. Studenti bi trebali naučiti

–           ispravno se izražavati u relavatnim svakodnevnim situacijama

–           sudjelovati u razgovorima svakodnevnog života i jednostavnim diskusijama

–           izvući relevantne informacije iz slušanih i pročitanih tekstova

–           sastaviti jednostavna osobna i oficijelna (službena) pisma u okviru svakodnevne komunikacije

–           na temelju različitih vrsta tekstova studenti bi trebali izvježbati različite stilove čitanja. Pored tradicionalnog «totalnog čitanja» vježba se letimično čitanje teksta i selektivno čitanje – traženje pojedinosti. Studenti uče razlikovati bitno od nebitnog, kao i kako da se iz konteksta ili poznatih riječi izvede značenje

–           različite vrste tekstova temelj su za trening različitih stilova slušanja

–           pored preciznog slušanja studenti bi trebali vježbati globalno i selektivno slušanje pojedinih riječi

–           Studenti bi trebali naučiti kod slušanja razlikovati između glavnih informacija i nevažnih pojedinosti

–           kod pisanja treba se dati posebna pažnja socijalno-kulturalnim kompentencijama – oblici uljudbenog ophođenja

Gramatika: Zeitformen, Zeitadverbien – Konjunktiv II in Gegenwart und Vergangenheit (höfliche Bitten, irreale Wünsche und Vergleiche) – Rektion der Verben – Morphologie – Passiv Vergangenheit – Attribuierung: Komparation und Deklination der Adjektive.

Stefanie Dengler, Paul Rusch, Helen Schmitz, Tanja Sieber:

Netzwerk B1. Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt, Berlin, München 2012

Perlamann-Balme, Schwab, Weers: «Em Brückenkurs neu» Kursbuch und Arbeitsbuch; ; Hueber Verlag, München, 2005.

Jednojezični ili dvojezični rječnik.

Gramatika po izboru.

“30 Stunden Deutschland” – Materialien für den Orientierungskurs, Klett Verlag, Stuttgart, 2005.

Hering A.; Matussek M.; Perlmann-Balme M.: Em Übungsgrammatik: Wiederholung der Grundstufe und der Mittelstufe; Hueber Verlag, München, 2004.

Hering A., Matussek M., Perlmann – Balme M.: Übungsgrammatik für die Mittelstufe B1 – C1, Hueber Verlag Ismaning, 2009.

Pregled gramatike njemačkog jezika / Deutsche Grammatik im Überblick, Tamara Marčetić, Školska knjiga Zagreb 2003.

Njemačko-hrvatski poslovni rječnik, Snježane Rodek/Jasenka Kosanović, Masmedia, Zagreb 2004.

Hansen M.; Zuber B.: Zwischen den Kulturen, Langenscheidt Berlin, 1996.

Kirchmeyer S.: Blick auf Deutschland, Ernest Klett International, Stuttgart, 2002.

Lutscher R.: Landeskunde Deutschland, Verlag für Deutsch, 2005.

Pilaski A., Fröhlich B.,Bolte – Costabiei C.: Entdeckungsreise D-A-CH – Kursbuch zur Landeskunde, Langenscheidt KG Berlin i München, 2011.

1. Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom planu nastave;
2. Stjecanje minimalnog uspjeha od 35% ukupne ocjene tijekom nastave unutar zadanih nastavnih aktivnosti – (kumulativno ostvareno na seminarskom radu/zadaći i kontinuiranom praćenju.

1) Nastavne aktivnosti – vježbe, referat, esej; kontinuirano praćenje, aktivnost na nastavi, priprema za nastavni sat) – 1 kolokvij (pismeni)
2) Završni ispit (pismeni)

Kontinuiranim vrednovanjem studentskoga rada dolazi se do ukupne ocjene koja je temeljena na bazi 100 bodova:
dovoljan (2) – 50-64 bodova
dobar (3) – 65-79 bodova
vrlo dobar (4) – 80-89 bodova
izvrstan (5) – 90 i više bodova
Način stjecanja bodova:
a) Nastavne aktivnosti – 70% ocjene
1) referat – 35 %
2) kolokvij – 35%
b) Završni ispit – 30% ocjene (za prolaz je nužno riješiti 50% završnog ispita)