|
Detaljni izvedbeni plan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademska godina | 2018. / 2019. | Semestar | Ljetni | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Studij | Preddiplomski sveučilišni studij psihologije | Godina studija |
1. - 3. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. OSNOVNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Naziv predmeta | MOZAK, ZNANJE I OBRAZOVANJE | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kratica predmeta | IZBP-15 | Šifra predmeta | 194549 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Status predmeta | Izborni | ECTS bodovi | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za upis predmeta | Nema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ukupno opterećenje predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Vrsta nastave | Ukupno sati | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seminari | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mjesto i vrijeme održavanja nastave | HKS – prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. NASTAVNO OSOBLJE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nositelj predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Martina Knežević | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj | Doktorica znanosti | Zvanje | Docent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | martina.knezevic@unicath.hr | Telefon | +385 (1) 3706 605 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. DETALJNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jezik na kojem se nastava održava | Hrvatski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opis predmeta |
Temeljni cilj predmeta je upoznati studente/-ice s najnovijim spoznajama o mozgu, s naglaskom na ulogu okoline, obrazovanja i iskustva u oblikovanju ponašanja. Studenti/-ice će imati priliku istražiti odnos između razvojne psihologije, kognitivne neuroznanosti (znanosti o mozgu i ponašanju) i psihologije obrazovanja, kroz interdisciplinarno gledište te upoznati poteškoće i izazove s kojima se suočavaju stručnjaci iz različitih područja prilikom pokušaja primjene dostignuća iz jedne znanstvene discipline na drugu. Predmet stavlja snažan naglasak na interdisciplinarni dijalog i usredotočuje se na premošćivanje prepreka između istraživanja i prakse. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta |
Nakon odslušanog predmeta i položenog ispita, očekuje se da će studenti moći: • prepoznati, nabrojati i objasniti ulogu osnovnih struktura ljudskog mozga • opisati moderne metode snimanja i oslikavanja moždanih funkcija • razdvojiti i objasniti znanstvene činjenice od mitova o mozgu • analizirati i pravilno interpretirati najnovija saznanja iz interdisciplinarnog područja o međudjelovanju uma, mozga i obrazovanja • argumentirati važnost učenja i poučavanja od najranije dobi i značajnost cjeloživotnog učenja za razvoj i funkcioniranje mozga • objasniti utjecaj okoline na razvoj i funkcioniranje mozga | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Literatura | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Obvezna |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dopunska | Knjige:
Znanstveni radovi:
Yurgelun-Todd, D (2007) Emotional and cognitive changes during adolescence. Current Opinion in Neurobiology,17(2):251-257. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ispitivanja i ocjenjivanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Polaže seDa | Isključivo kontinuirano praćenje nastaveNe | Ulazi u prosjekDa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za dobivanje potpisa i polaganje završnog ispita |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način polaganja ispita |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ocjenjivanja | Nastavne aktivnosti:
Završni pismeni ispit – 30% ocjene (max. 30 bodova; za prolaz je potrebno riješiti 50% ispita) Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava za prijenos bodova |
|
Datumi kolokvija | 7. i 15. termin nastave | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Datumi ispitnih rokova | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. TJEDNI PLAN NASTAVE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Čemu služi mozak: pregled glavnih tema interdisciplinarnog područja, povijesni pregled, važnost poznavanja najvažnijih rezultata istraživanja iz različitih znanstvenih područja, mogućnost primjene u poučavanju i obrazovanju, cilj i definiranje područja; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Razbijanje mitova o mozgu: koristimo samo 10% mozga, oštećenja mozga su uvijek trajna, mozak ne može stvarati nove stanice, slušanje Mozarta čini nas pametnijima, osobnost je rezultat dominacije lijeve ili desne moždane polutke, ljudi imaju najveći mozak, nakon uzimanja droge u mozgu nastaju rupe, konzumiranje alkohola ubija stanice u mozgu, rješavanje križaljki čini mozak mlađim; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Mozak kroz slike i valove: prikaz metoda koje se koriste pri istraživanju mozga: EEG, MEG, PET, MRI, fMRI; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Abeceda mozga: unutarnji i vanjski mozak, neuroni i prenošenje informacija, moždane polutke i dominacija, muški mozak, ženski mozak, razlikujemo li se od ostalih živih bića, kad mozak spava; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Evolucija mozga: od žabe do princa, razlika mozga i ponašanja između i unutar različitih životinjskih vrsta. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Mozak koji se razvija: djetinjstvo i adolescencija, stvaranje novih stanica, selidba neurona i razdvajanje, ubrzavanje prijenosa informacija, stvaranje veza, maturacija i iskustvo, kada početi s poučavanjem i obrazovanjem, promjene u mozgu tijekom učenja, pamćenje, dosjećanje i znanje; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Plastičnost mozga i cjeloživotno učenje: može li mozak učiti nakon puberteta, mozak i starenje, fitness i kognitivna brzina, briga o mozgu; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | 1. kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Mozak koji govori: usvajanje govora i jezika, procesiranje riječi, što se događa u mozgu kad vidimo, pročitamo ili izgovorimo riječi, kojom polutkom govorimo a kojom slušamo, što „kažu“ majmuni, dvojezičnost i višejezičnost, možemo li naučiti novi jezik nakon 30ih, prikaz slučajeva „divlje“ djece tj. napuštene djece koja su odrastala bez prikladne skrbi; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Emocionalni mozak: kako emocije utječu na mozak, emocionalna kompetencija, zašto učimo, motivacijski krugovi u mozgu, droga i ovisnost, mehanizmi samokontrole u mozgu, stres i mozak, strah i anksioznost; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Mozak koji donosi odluke: prednji mozak i izvršne funkcije, započinjanje aktivnosti, planiranje, odabir ciljeva, donošenje odluka, inhibicija, fleksibilno rješavanje problema, ozljede prednjeg mozga; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Društveni mozak: kako okolina oblikuje mozak, kako primamo i oblikujemo informacije o svojoj okolini, socijalna inteligencija i učenje | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Drugačiji mozak: trauma glave i ozljede mozga, jezično-govorni poremećaji, autizam, Down sindrom, hiperaktivnost i poremećaji pažnje, Alzheimerova bolest, senilna demencija, prikazi slučajeva | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Neobični mozak: darovitost, kreativnost, inteligencija, prikaz poznatih osoba s „neobičnim“ mozgom | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | 2. kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Seminari | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Uvodno | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | 1. kolokvij | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Seminarsko izlaganje vezano uz temu predavanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | 2. kolokvij |