|
Detaljni izvedbeni plan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademska godina | 2017. / 2018. | Semestar | Zimski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Studij | Preddiplomski sveučilišni studij povijesti, Preddiplomski sveučilišni studij sociologije | Godina studija |
2. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. OSNOVNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Naziv predmeta | Temeljna znanja o odgoju i obrazovanju | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kratica predmeta | IZBP-87 | Šifra predmeta | 156963 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Status predmeta | Izborni | ECTS bodovi | 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za upis predmeta | Nema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ukupno opterećenje predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Vrsta nastave | Ukupno sati | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Mjesto i vrijeme održavanja nastave | HKS – prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II. NASTAVNO OSOBLJE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Nositelj predmeta | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ime i prezime | Daliborka Luketić | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Akademski stupanj | Doktorica znanosti | Zvanje | Docent | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kontakt e-mail | dluketic@unizd.hr | Telefon | +385 (1) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Konzultacije | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. DETALJNI PODACI O PREDMETU |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jezik na kojem se nastava održava | Hrvatski | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Opis predmeta |
Cilj kolegija je da studenti usvoje i razumiju najrelevantniju znanstvenu i stručnu terminologiju iz područja odgoja i obrazovanja djece, učenika i odraslih, obrazovnih sustava i reformi u obrazovnim sustavima. Znanja stečena na ovom kolegiju su temelji za djelotvorno razumijevanje odgojno-obrazovne djelatnosti (poučavanja) i odgojno-obrazovnog procesa (učenja), te temelji za kritičko promišljanje suvremenih odgojno-obrazovnih pitanja i problema. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Očekivani ishodi učenja na razini predmeta |
Nakon položenog ispita polaznik će moći: - razumjeti relevantnu znanstveno-stručnu terminologiju iz područja odgoja i obrazovanja - interpretirati i objasniti temeljna obilježja obrazovnih sustava i kurikulumske sastavnice, te ih uspoređivati prema obilježjima (ciljevima, razinama obrazovanja, vrednovanju i dr.) - razlikovati formalne, neformalne i informalne čimbenike odgoja i obrazovanja, te razumjeti njihovo značenje za odgojno-obrazovnu učinkovitost - interpretirati opće i stručne kompetencije, te znati objasniti složenost kvalifikacija u nacionalnim kvalifikacijskim okvirima | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Literatura | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Obvezna | Hentig, H. (2008), Što je obrazovanje. Zagreb: EDUCA Jensen, E. (2005), Poučavanje s mozgom na umu. Zagreb: EDUCA Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje, opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2011.). Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa RH Mialaret, Gaston (1989), Uvod u edukacijske znanosti. Zagreb: Školske novine Pastuović, N. (2008), Cjeloživotno učenje i promjene u školovanju. Odgojne znanosti, 2(16): 253 – 267. Napomena: Studenti će tijekom nastave biti upućeni na druge relevantne izvore. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dopunska | Hentig, H. (2007), Kakav odgoj želimo. Zagreb: EDUCA Jones, B., Irendale, N. (2010), Enterprise education as pedagogy. Education + Training, 52(1): 7 – 19. Prema društvima znanja, UNESCO-ovo svjetsko izvješće (2006). Zagreb: EDUCA Internet izvori (određeni ili po slobodnom izboru) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ispitivanja i ocjenjivanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Polaže seDa | Isključivo kontinuirano praćenje nastaveNe | Ulazi u prosjekDa | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Preduvjeti za dobivanje potpisa i polaganje završnog ispita |
Redovito pohađanje nastave – prisutnost na najmanje 70% nastave prema studijskom programu i izvedbenom nastavnom planu; Uredno izvršeni samostalni radni zadaci, pripremljeno izlaganje te predana pisana verzija; Uspješno završavanje svih nastavnih obveza, samostalna izrada radnih zadataka i rezultati pismenog ispita nose ukupno 100 bodova. Ocjenjivanje studenta temeljit će se na sljedećim parametrima: Tijekom nastave studenti će raditi tri zadatka (vježbe), skupno i pojedinačno. Rješavanje zadataka i vježbi nosi 0- 10 bodova. Student će samostalno izraditi dva radna zadatka; svaki radni zadatak se vrednuje 0-15 bodova. U radnom zadatku ocjenjuje se točno i jasno korištenje znanstveno-stručne terminologije, struktura rada, identificiranje problema, opisivanje i interpretacija problema, izražavanje svojim riječima, analiziranje problema, uspoređivanje, vlastiti komentar, adekvatno oprimjeravanje. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način polaganja ispita | Pismeni ispit je test znanja i nosi 50 bodova. Test se sastoji od 45 pitanja, a svaki točan odgovor nosi 1 bod (zaokruživanje, križanje netočnih i podcrtavanje točnih odgovora, nadopunjavanje). Jedno pitanje se odnosi na samovrednovanje i samoocjenjivanje studenta i nosi 5 bodova (odgovaranje vlastitim riječima korištenjem stručne terminologije). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Način ocjenjivanja | Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada: dovoljan (2) – 50–64,9 bodova dobar (3) – 65–79,9 bodova vrlo dobar (4) – 80–89,9 bodova izvrstan (5) – 90-100 bodova |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava za prijenos bodova |
|
Datumi kolokvija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Datumi ispitnih rokova | Prema objavljenom rasporedu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV. TJEDNI PLAN NASTAVE |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predavanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tjedan | Tema | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Znanost - znanstvene spoznaje – sustavi znanja u polju pedagogije; Odgoj i obrazovanje - pojmovne razlike; Poučavanje – odgojno-obrazovna djelatnost; Učenje – odgojno-obrazovni proces; socijalizacija, akulturacija; dijete, učenik, polaznik, štićenik; odgojno-obrazovni čimbenici; dualni sustav visokog obrazovanja. - Cjeloživotno učenje - predavanje s power point prezentacijom; razgovor. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. | S obzirom na promjenjeni i stalno promjenljivi svijet suvremeni odgoj i obrazovanje se temelje na cjeloživotnom učenju kao odgojno-obrazovnom cilju i načelu; Obrazovanje uz rad, iz rada i na radu. Permanentno obrazovanje/ Cjeloživotno obrazovanje /LLL/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Humanistički, društveni, ekonomski ciljevi odgoja i obrazovanja; Društveno-kultuni ciljevi odgojno-obrazovnih sustava - predavanja s power point prezentacijom; rasprava. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Povezanost društvenih, ekonomskih i humanističkih ciljeva i pokazatelji njihova razvoja; Obrazovanje prema potrebama tržišta rada; Sustavi odgoja i obrazovanja; Odgoj i obrazovanje determiniraju društvo i kultura; Razlike između odgojno-obrazovnih sustava i ciljeva odgoja i obrazovanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Odgojno-obrazovna načela - predavanje s power point prezentacijom; rasprava. Odgojno-obrazovna načela s obzirom na vrijednosti sadržane u deklaracijama, konvencijama, ustavima i zakonskoj regulativi: jednakost obrazovnih mogućnosti; znanstvena utemeljenost; demokratičnost; visoka kvaliteta obrazovanja; obvezno obrazovanje; inkluzivno obrazovanje; poštivanje ljudskih prava i prava djece; pedagoški i školski pluralizam; i dr. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Na nastavi će studenti čitati, a potom interpretirati relevantne deklaracije, konvencije, ustav, zakone i druge dokumente (skupni rad), a potom interpretirati događaje iz svog iskustva ili iskustva druge osobe i djelovanje prema moralnoj svijesti i moralnoj savjesti. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Temeljne kompetencije; stručne kompetencije; Obrazovni standardi; Pedagoški standardi - predavanje s power point prezentacijom; rasprava. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Javne/Državne, privatne, alternativne i vjerske odgojno-obrazovne ustanove – radni materijali; rasprava. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Povezanost temeljnih kompetencija i cjeloživotnog učenja; Stručne kompetencije; Formalno obrazovanje - neformalno obrazovanje; Vertikalno obrazovanje - horizontalno obrazovanje; Odgojno-obrazovna područja; Ishodi učenja (očekivana postignuća učenika); Čimbenici odgoja i obrazovanja i problemi s kojima se suočavaju pojedini čimbenici. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10. | Društvena uloga odgajatelja, učitelja i nastavnika, stručnog suradnika; Poziv, profesija, struka, profil, zanimanje, amaterizam, profesionalizam – radni materijali; rasprava. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11. | Kompetencije odgajatelja, učitelja, nastavnika, profesora, instruktora; Studij struke, studij znanosti; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Stručno usavršavanje; Važnost profesionalne etike, pedagoških znanja, didaktičko-metodičkih pristupa u odgojno-obrazovnom radu; Licenciranje. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Hrvatski kvalifikacijski okvir/Europski kvalifikacijski okvir; Kompetencije i kvalifikacije; Kvaliteta obrazovanja; Konkurentnost - predavanje s power point prezentacijom; rasprava | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14. | Objasniti temeljne pojmove relevantne za razumijevanje kvalifikacijskih okvira različitih europskih zemalja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15. | Vrednovanje i samovrednovanje odgojno-obrazovnog procesa (učenja) i odgojno-obrazovnog rada (poučavanja) |